百家争鸣课件,百家争鸣的课件汇编12篇,百家争鸣的意思和近义词反义词造句

如果你希望对“百家争鸣的课件”有更深入的认识，那么本文是你不应错过的读物。在教师的日常职责中，教案课件是必不可少的一部分，教师在编写教案课件时必须尽心尽责。 学生的反馈能使教师更全面地了解自己的教学效果。对此有兴趣的朋友，不妨过来看一看，也许会有意想不到的收获哦！

教学目标

⑴、知识与技能：

①了解孔子的主要思想及他在教育方面的贡献

②对诸子百家的代表人物和他们的代表思想有一个初步的认识。

⑵、过程与方法：本课以学生自主学习为主，通过灵活运用学科整合等形式，发挥学生主动性;培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣!

⑶、情感、态度与价值观：理解并热爱中华民族的优秀传统文化，加强对祖国历史文化的认同感，加强爱国主义情感，促进自身更好的发展。

教学重点与难点分析

本课重点：孔子及其主要思想和在教育方面的贡献;各个学派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想

本课难点：“百家争鸣”产生的原因及其对后世的影响。(这个问题涉及到历史背景的铺垫，需要学生做到对知识的有效迁移和概括总结，所以被认为是七年级学生学习的难点)

学情分析：

本堂课的学习主体是七年级的学生，七年级的学生在前一段的学习中已经积累了一定的学习能力，但是其分析问题和解决问题的能力还是有限的。并且，在一个班中学生的水平参差不齐，有的主动学习，有的学习积极性不高，上课时也应该区别对待。

说教学方法：

根据学生的特点和教学内容、教学目标，本课制作了多媒体课件。在教学的过程中采用了与时事联系引导法导入、问题预设法等。在这过程中，注重了对学生的学法指导和分析问题的诱导，做到“因材施教”。

说学法

利用表格自主学习归纳法、对难点的合作讨论法等，使学生在学习的过程中受到历史的熏陶，把所学运用到现实生活中，古为今用，为我们的现实生活服务。

学习目标

孔子及其主要思想和在教育方面的贡献;

各个学派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想

教学流程

一、导入

播放《北京欢迎你》，同时大屏幕展示：

“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内皆兄弟也”

“己所不欲，勿施于人”“德不孤，必有邻”“礼之用，和为贵”

提问：这五句话出自哪里?

以2008年北京奥运会迎宾用语这一导入设计，在于让学生了解现在孔子在当今社

【中文】：百家争鸣

【读音】：bǎi jiā zhēng mng

【正音】：争；不能读成zhēn。

【辨形】：鸣；不能写成鸟。

【百家争鸣的意思】：百家：指我国战国时期的各种学术流派。原指我国战国时期各家学说蜂起，各种流派互相争论，互相批评的局面。现指各种学术流派可以自由讨论，自由发表意见。

【出处】：《汉书艺文志》：凡诸子百八十九家蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸候。

【近义词】：百花齐放

【反义词】：万马齐喑

【用法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻允许各种学术流派发表意见

【百家争鸣造句】

1、百家争鸣，据理力争，其实谁都没有错，只是立场不同而已。

2、思想，最好的状态是自由，任何国家都不该禁锢思想的任意形式，百花齐放，百家争鸣，就这个意涵。

3、先秦诸子百家争鸣，奠定了中国古代学术思想的主轴，至今仍然深刻地影响着国人。

4、文学艺术界已形成 百花齐放,百家争鸣的生动活泼的局面,大大促进了文学艺术的繁荣发展。

5、春秋战国时期，百家争鸣的学术风气十分浓厚。

6、文学创作上我们应提倡百家争鸣。

7、不管在哪一个行业，如果能够百家争鸣，说明这个行业正在蓬勃发展。

8、我们所要看到的，所期望的就是百家争鸣，只有这样才能加速发展。

9、改革开放以后，各行各业百家争鸣，飞速发展，逐渐引领世界潮流。

10、春秋时期百家争鸣，是中国历史上不可多得的发展时期。

在日常的生活当中，我们动不动就要写一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你也许正需要一些范文作为参考，以下是小编收集整理的“鸟鸣涧课件13篇”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

教学目标：

1、指导有感情朗读，体会诗歌的意境和作者情感。

2、分析诗歌的写作手法。

教学重点：

在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。

教学难点：

写作手法的理解。

教学过程

一、导入新课

自由诵读：读通顺，读准确，不明白、不理解的地方可以自己解决。

二、初读感知

1、提问学生读文本检查效果，对字音不正确的地方纠正。然后齐读。

2、结合注释感知诗歌大意，同桌之间互相说说，谁有什么问题可以提出来。

3、找学生说出诗词大意。a诗歌写了哪些自然景物？ b这首诗歌中景物的特点分别是什么？带着自己的理解体会这些词语的情感，朗读出来。c作者先写了什么？接着写了什么？

4、明白了诗歌的内容，带着自己的理解再读这首诗歌。

三、诗情画意

1、诗人及其背景简介：默读一遍后读诗歌，你感受到了什么？学生带着这种感觉朗读诗歌。

2、听老师范读一遍，闭上眼睛感受诗歌。你感受到了什么样的画面？学生齐读感受，个别学生诵读。然后谈自己的感受。

从落花写到了夜，然后写到山空，再写到月亮，又写到了山里飞的鸟。这是一个什么顺序呢？从近到远、从低到高。

教师小结：这首诗歌不是简单的在罗列材料，而是一个立体的、交*的、流动的画面，

“人”的特点是“闲”，“花”的特点是“落”，“夜”的特点是“静”，“春山”的特点是“空”， ：“月”的特点是“出”，“鸟”的特点是“惊”。

3、写法指导：你认为这首诗歌写的是静态的还是动态的呢？

4、总结，配乐朗读。

四、延伸拓展

1、其他诗人眼中的春天。

2、总结结束。

教学目标：

（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；

（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；

（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教与学的过程：

一、欣赏古诗，揭示课题。

1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？

2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案编写要符合课程标准和学生实际需求。感到困惑看看“竞争课件”或许能够为您提供一些启示，感谢您选择阅读希望这篇文章能够让您获得更多的成功经验！

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

(一)竞争无时不处不在

1、开始，导入。

2、小品《招聘》

3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事

4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》

5、竞争就在我们身边

(二)直面竞争，挑战生命

1、学生目前的困惑(自由谈论)

2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》

3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例)

4、学生的思考

(三)学会学习，不懈追求

1、对“减负”工作的理解

2、就中考目标的制定和实现，谈看法

3、感受流露

(四)班主任总结

(五)结束

六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：(略)

学会生存，学会学习

《在竞争中成长》主题班会说课材料

一、教学目的：

(一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

(二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要